TALLER MONOS

1.  CARACTERICE LA CULTURA EMPRESARIAL DEL CASO PRESENTADO.

En muchas organizaciones su cultura está representada puntualmente por un caso como el de los monos, ya que aún ingresando miembros nuevos los antiguos se encargan de transmitir toda una cultura y de informar de todos los por menores a los nuevos haciendo que estos tengan una percepción en algunos casos equívocos ya que no son fundamentados en hechos reales vivenciados por estos si no que son por comentarios, pensamientos y juicios de los demás compañeros.

2.  DEFINA EL PROPOSITO QUE DEBERIA TENER  LA ORGANIZACIÓN DEL CASO PRESENTADO  PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.

La organización del caso presentado debe empezar aislar a los otros monos para que no golpeen al que intenta subir pero que si puedan ver lo que va a suceder y dejar uno nuevo que suba por la escalera para que los demás vean que no se activa el agua helada y se pueda empezar a cambiar esa percepción, hacerlo varias veces hasta lograr que una vez los otros monos estén en esa área se atrevan a subir la escalera.

En una organización para que consiga el logro de sus objetivos debe darlos a conocer a sus miembros para que todos trabajen en su consecución y concientizar e informar de primera mano, directamente desde ellos todos los datos relevantes, pro y en contra para que sea una información real y no sustentada en comentarios de los demás que puedan llegar a entorpecer la labor diaria.

 3.  CUAL DEBERIA SER LA MISION DE ESE GRUPO PARA DESARROLLAR UN BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL.

Se deben compartir los objetivos, divulgar de primera mano toda la información relevante, trabajar en equipo, evitar la murmuración y el chisme y estar abiertos al cambio para que todo fluya bien y todos los miembros de la organización trabajen por el mismo objetivo y con la mejor disposición.

 4.  GRAFIQUE  UNA JERARQUIA DE VALORES EN FORMA PIRAMIDAL, QUE DEBERIA COMPARTIR LOS MIEMBROS DEL GRUPO PARA ALCANZAR EL ÉXITO ORGANIZACIONAL.

5. DESCRIBA Y EXPLIQUE CUATRO POLITICAS QUE AYUDARIA A FAVORECER EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y LA MOTIVACION LABORAL DEL GRUPO

1. Retroalimentación y comunicación efectiva: Se refiere al aprendizaje de nuevos datos acerca de uno mismo, de los demás, de los procesos de grupo o de la dinámica organizacional - datos que antes la persona no tomaba en cuenta en una forma activa. La retroalimentación se refiere a las actividades y los procesos que reflejan una imagen objetiva del mundo real. La conciencia de esa nueva información puede ser conducente al cambio si la retroalimentación no es amenazadora. La retroalimentación es prominente en intervenciones como consultoría de procesos, reflejo de la organización, capacitación en sensibilidad, orientación y consejo, y retroalimentación de encuestas.  La comunicación efectiva permite establecer relaciones sanas beneficiosas para todas las partes con objetivos claros y conocidos por todos los miembros. 2. Conciencia de las normas socioculturales cambiantes: Desarrollar una fuerte campaña que sensibilice a los miembros para estar abiertos al cambio y asimilar positivamente las transformaciones en este mundo donde los clientes, actitudes, gustos y preferencias están en constante cambio. 3. Incremento en la interacción y la comunicación. La creciente interacción y comunicación entre individuos y grupos, en y por sí misma, puede efectuar cambios en las actitudes y la conducta. La creciente interacción es conducente a un incremento en los sentimientos positivos. Los individuos y los grupos aislados tienden a desarrollar una "visión de túnel" o de "autismo. La creciente comunicación contrarresta esta tendencia. La creciente comunicación, permite que uno verifique sus propias percepciones para ver si están socialmente validadas y compartidas. La regla empírica es: lograr que las personas hablen e interactúen en nuevas formas constructivas y de ello resultarán cosas positivas.  4. Confrontación. El término se refiere a sacar a la superficie y abordar las diferencias en creencias, sentimientos, actitudes, valores o normas, con el fin de eliminar los obstáculos para una interacción efectiva. La confrontación es un proceso que trata en forma activa de discernir las diferencias reales que se están "interponiendo en el camino", de hacer salir a la superficie esos problemas y trabajar en ellos de una manera constructiva.  La confrontación es el fundamento de la mayor parte de las intervenciones de resolución de un conflicto. 5. Educación. Esto se refiere a las actividades diseñadas para mejorar el conocimiento y los conceptos, las creencias y actitudes anticuadas, las habilidades. En el desarrollo organizacional, la educación puede estar dirigida hacia el entendimiento de estos tres componentes en varias áreas de contenido: logro de la tarea, relaciones y conductas humanas y sociales, dinámica de procesos de la organización, y procesos de administración y control del cambio. Desde hace mucho tiempo, la educación ha sido una técnica de cambio aceptada. La educación es el principal mecanismo causal en el modelamiento de la conducta, el análisis del campo de fuerzas, y la planificación de la vida y carrera.  6. Participación. Esto se refiere a las actividades que incrementan el número de personas a quienes se les permite involucrarse en la resolución de problemas, el establecimiento de metas, y la consecución de objetivos.